Школа - это новая ступенька в жизни ребёнка и всей его семьи. Ребёнок приобретает новый статус - отныне он ученик. А родители теперь не просто родители, а родители школьника.
Готова ли семья к этим переменам? Хорошо ли представляют родители будущего ученика, что значит подготовить ребёнка к школе? Знают ли, что должен уметь ребёнок, чтобы считать его подготовленным к школе?

Часто родители принимают за подготовку к школе обучение ребёнка письму, чтению, счёту. Однако, мало выучить буквы и цифры, необходимо подготовить ребёнка к систематическому обучению. Разница между дошкольником и школьником не внешняя, а внутренняя-психологическая. Определяется она тем, как ребёнок относится к другим людям-взрослым, сверстникам, и тем, насколько у него развиты психические качества, необходимые для усвоения знаний.

Понятие психологической готовности к школьному обучению носит комплексный характер. В качестве основных компонентов готовности к обучению в школе выделяют: личностный, эмоционально-волевой, интеллектуальный.

Личностный компонент психологической готовности включает:
Желание учиться в школе. Многие родители скажут, что их ребёнок хочет в школу. Однако, желание пойти в школу и желание учиться существенно отличаются. Ребёнок может хотеть пойти в школу потому, что туда пойдут его сверстники или потому, что ему купят новые школьные принадлежности (портфель, ручки, карандаши). Необходимо стремление стать школьником, т. е. стремление выполнять правила поведения в школе, обязанности ученика. Важно рассказать ребёнку о том, что значит быть школьником и какие обязанности появятся в школе, никогда не говорить о том, что в школе неинтересно, что это напрасная трата времени и сил.
Наличие интереса к содержанию занятий, к получению новых знаний.
Умение ребенка общаться с другими детьми и со взрослыми. Умение успешно взаимодействовать со сверстниками, выполнять совместные учебные действия имеет большое значение для освоения полноценной учебной деятельности, которая по сути своей является коллективной.
Определенное отношение к себе. Для овладения учебной деятельностью важно, чтобы ребенок умел критически относиться к результату своей работы, оценивать свое поведение. Если ребёнок ссорится по пустякам, не умеет правильно оценивать своё поведение, ему трудно привыкать к школе.

Эмоционально-волевой компонент психологической готовности включает:
Умение соблюдать правила поведения на уроке, т.е. управлять своим поведением (не шуметь, не разговаривать с соседом, не заниматься посторонними делами), длительное время выполнять не то,что хочется, а то, что надо.
Умение подчиняться требованиям взрослого, работать по инструкции, по образцу. Речь идёт об умении слушать, вникать в содержание того, о чём говорит взрослый. Ученику нужно уметь понять и принять задание учителя. Для этого необходимо, чтобы ребёнок мог сосредоточиться на инструкции, которую получает от взрослого. Можно развивать такое умение дома, давая детям разные задания. При этом обязательно нужно просить ребёнка повторить слова взрослого, чтобы убедиться в том, что он всё услышал и правильно понял. В более сложных случаях можно предложить ребёнку объяснить, зачем он будет это делать, можно ли выполнить порученное задание разными способами.
Не бояться трудностей, разрешать их самостоятельно. В преодолении трудностей ребенок должен обладать определенным опытом. Если за него «трудности преодолевали» бабушка и мама, то ни о каком опыте речи идти не может.

Интеллектуальный компонент психологической готовности включает:
Определенный кругозор, запас конкретных знаний.
Способность обобщать, сравнивать объекты, классифицировать их, выделять существенные признаки, делать выводы.

Что желательно знать ребёнку,

поступающему в школу:

• Свое имя, отчество и фамилию.
• Свой возраст (желательно дату рождения).
• Свой домашний адрес.
• Свой город (село) и его главные достопримечательности.
• Страну, в которой живет.
• Фамилию, имя, отчество родителей, их профессию.
• Времена года (основные приметы каждого времени года, последовательность, месяцы).
• Домашних животных и их детенышей.
• Диких животных наших лесов, жарких стран, Севера.
• Транспорт наземный, водный, воздушный.
• Различать одежду, обувь и головные уборы; овощи, фрукты и ягоды.
• Знать и уметь рассказывать русские народные сказки.
• Различать и правильно называть плоскостные геометрические фигуры: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал.
• Свободно ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (правая - левая сторона, верх - низ и т.д.).
• Уметь полно и последовательно пересказать прослушанный или прочитанный рассказ, составить (придумать) рассказ по картинке.
• Запомнить и назвать 6-10 предметов, картинок, слов.
• Различать гласные и согласные звуки.
• Разделять слова на слоги с помощью хлопков, шагов по количеству гласных звуков.
• Определять количество и последовательность звуков в словах типа «мак», «дом», «дубы», «сани», «зубы».
• Хорошо владеть ножницами (резать полоски, квадраты, круги, прямоугольники, треугольники, овалы, вырезать по контуру предмет).
• Владеть карандашом: без линейки проводить вертикальные и горизонтальные линии, рисовать геометрические фигуры, животных, людей, различные предметы с опорой на геометрические формы, аккуратно закрашивать, штриховать карандашом, не выходя за контуры предметов.
• Свободно считать от 1 до 10 и обратно, выполнять счетные операции в пределах 10.
• Уметь внимательно, не отвлекаясь, слушать (30 - 35 минут).